我看了一下下面的答案， @梁潇华的答案，其实比我的好。希望大家两个都看看，兼听则明。
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这并不是某一个，或者某几个家长和孩子的想法，这是我们国家乃至在世界对教育认知过程的深刻规律。
很多学生和父母其实只是懵懵懂懂，觉得学工科出来容易就业，毕竟，在他们看来，读书只为稻粱谋。工学学的东西“很具体”，“接地气”，”不愁会饿死”。
这样的想法，无可厚非。
经济基础决定上层建筑，国家的发展水平决定了整个社会对各个学科的看法。
在我还在上高中的时候，中国作为一个在进行工业化现代化改造的国家，在工程岗位上进行生产制造相关技术的人才需求缺口是最大的，加上“实业兴国”，“技术立国”的客观现实，国家上下很容易产生技术崇拜和技术迷信。
对理工的迷信和追求最深的，并不是我国，而是工业化程度更低的印度。大家去看看印度理工学院（IIT）的录取，选拔以及印度家庭在孩子被录取以后的反应，才知道什么行为才配得上“崇拜”这个词。
来自北印度、在IIT孟买计算机系念大二的阿斯纳尼说，在得知他考上IIT之后，父母亲喜出望外，几乎是倾家荡产，连续几天请全村邻居吃饭。因为他们知道，念完IIT，只要工作几个月，家里的一切投资，就能全部回收。
当国家工业基础建设完成后，社会的人才需求会转向理学（尖端科学），管理（商学），法学。这些学科的抬头，意味着整个社会意识到国家进一步发展对科学（不是工学）及社会学科的需求。这些学科在社会的地位以及被向往程度就会提高。我们国家的制造业大跃进的初级建设阶段大体上过去了，现在有越来越多的人学习计算机，金融，原因无他，世界变了。看一下我们国家的领导者的学科背景的变化，先社会一步。
最后当国家进入现代化，富裕化时代，工学什么的就没落了（有人对这个有意见，我补充一下，我这里所说的工学，是指工程学，即Engineering。和上文统一。是指：和制造、土木等有关的应用技术学科。不是我们中国所说的大工科概念，此处从QS高等教育年鉴等分类法，工程学Engineering 和计算机科学Computer science是分离的），欧美国家的工科，本土的孩子是不怎么喜欢去读的，除非是真正热爱技术的geek。相反倒是有大量国外的留学生来取经，汲取发达国家已经积累百年，但自己已经应用较少的技术和经验，留学生或在留学国家作为移民效力，或将技术带回本国。各种文化类学科兴起，比如美学，人类，社会等复杂人文学科。一方面是这些国家产业已经转向文化产品输出，另外一方面，其国家富裕的经济基础和人文修养积累，能够支撑这些形而上的学科的兴旺发展。
这个漫长的历程，要走上百年，我们的国家，走了差不多四十年，前方，路漫漫其修远兮……
我记得，有句话大意是这样的：（不完全准确，望知者指正）
我学习工科，技术，是为了我的儿子能够学习商学，法律，这样我的孙子，就可以去学习文化，美学。所以为了我的孙子，我要好好学习理工科！
— 完 —
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你都看到这啦，快来点我嘛 Σ(▼□▼メ)
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