2013年8月，夏宝龙同志在全省高校党委书记校长读书会上发表重要讲话，对高校严格学生学业管理，提高人才培养质量提出了明确要求。浙江工业大学为深入贯彻落实夏书记讲话，以“建设一流的本科教育”为主旨，在教育厅指导下，以“从严管理”为切入点，创新管理机制、搭建服务平台，不断完善学生学业管理服务体系，努力提高人才培养质量。
一、强化新生始业教育
浙江工业大学一直高度重视新生入学教育，通过富有特色的迎新活动、“新生院长第一课”、新生专业导航课、“前沿、成才与使命”人文讲座、新生研讨课、职业生涯规划教育、新生寝室导师制等多种形式，将新生始业教育落到实处，帮助学生树立正确的人生价值观和学习信念，激发学生专业兴趣，培养学生对科学研究和知识创新的向往。
二、增强学习自主性和积极性
构建以“选专业、选课程、选教师、选进程”（“四选”）为核心的自主学习机制，为学生提供多样化的选择机会，增强学生学习的自主性和积极性。2013年通过实施按院分类招生和推进前期按大类培养与后期多样化、个性化培养相结合的人才培养模式改革，以及加大优秀生、特长生、兴趣生转专业比例等措施，进一步提高学生的专业满意度和学习兴趣，给学生自主学习留下了更大空间。
三、加强课内外学习管理
通过进一步落实教师教学规范，严格课堂纪律管理，推进“无手机”课堂等措施，确保正常的课堂教学秩序。推进以能力培养为导向的教学模式改革，推广探究式学习、合作式学习和翻转式课堂，强化学生主体地位和教师主导作用。加强课外学习管理，要求教师精心设计课前、课内和课后的学习内容和要求，使学生课内外学习时间达到1:2以上。
四、推广考核评价方式改革
学校重视学生学习考核评价改革，在进一步完善专业培养标准的基础上，分类制定课程教学质量标准和考核标准，实施形成性与终结性评价相结合的评价模式，要求期末成绩占总成绩的比例不超过50%，强化学生学习过程和学习能力评价，促进学生知识、能力和素质的协调发展。
五、完善学习激励机制
学校进一步优化和完善奖助学金的评定机制，让优秀的学生更优秀，让特长生充分发挥潜能。完善优秀本科毕业生免试推研工作机制，2014年免推比例达到9.36%。建立浙江工业大学健行荣誉生制度，激励学生努力学习、奋发向上。实施本科生海外游学计划，学校每年投入500万经费资助学生去海外知名大学进行短期学习。实施学生创新创业计划，每年投入500万用于学生创新创业活动资助和奖励。此外注重深挖学习典型和先进事迹，大力宣传和表彰优秀集体、优秀学生，形成奋发有为、自强不息的良好学风。
六、推进“三色两类”学业预警模式
建立了基于课程关联度的个性化学业预警，规范了学业预警和学籍管理的“过程”，形成了以“成绩预警”、“考勤预警”两个类别和“红、橙、黄”三色预警等级，将传统学业预警工作的事后警示管理方法转变为事后警示与事前、事中预防相结合的管理方式。针对不同情况的学习困难生，开展不同内容与形式的教育，形成朋辈一对一帮扶、“亮剑营”学习困难学生集体晚自习、“读好书”等活动强化学业管理及人文关怀，切实提高学业预警工作的成效。
七、优化学生学业服务
积极推进“E路良师”计划，学院和职能部门百余名教师以网络沟通方式为近万名学生传道、授业、解惑。2013年，“E路良师”获第七届全国高校校园文化建设优秀成果一等奖。建立学生综合事务大厅，面向全体学生提供选课指导、生活指导、就业指导、心理咨询等28项业务。2013年，学生综合事务大厅被评为“浙江省青年文明号”。深化家校联动机制，利用好学生重要仪式、新生家长会、家长QQ群、微信平台等载体，建立双向长效联系机制，密切家校联系，整合社会资源，共助学生成长成才。
八、激励教师潜心教学
坚持师德为先、教学为要、科研为基、学生为本，严格执行教授为本科生授课制度、主讲教师资格制度，完善教师分类考核机制、教学科研等效评价机制，明确教学工作在教师职称评定、岗位聘任、考核评价和表彰奖励上的要求，建立教师教学发展体系，强化教师教学能力培养培训。深入开展“我最喜爱的老师”、“我心目中的好导师”、“教学质量优秀奖”、“教学突出贡献奖”、教学技能比赛等评选活动，激励广大教师潜心教学，努力营造出全员育人的良好氛围。
浙江省教育厅《关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见》下发后，浙江工业大学各级领导高度重视，各单位、各部门迅速组织全体教师深入学习，贯彻落实文件精神，具体的实施办法也在紧锣密鼓地制定，坚决把加强学生学业管理工作落到实处，进一步提高人才培养质量。