國內似乎並沒有相關的銜接服務，小學以後彷彿這類孩子就不知去向。
僅以我的工作經驗提供香港的自閉症者從小到大的生活發展路徑。
首先是政府的服務。
出生到幼兒園：這期間家長發現孩子有任何發展問題可以到醫院或者健康院檢查，若有需要會被轉介至衛生署轄下的兒童體能智力測驗中心（簡稱CAC）做評估，在CAC診斷是否患有自閉症及其程度如何，由於部分患自閉症的兒童兼有智能發展遲緩，在此也會一併評估。若確診，CAC將會為該兒童在社會福利署的一個中央分配系統中排隊。
政府負責的學前特殊教育需要服務分位三類：special child care centre(俗稱S位或者特殊位），early education and training centre (俗稱E位或者早期位），integrated child care centre (俗稱I 位 或者兼收位）。三類幼兒學校交由不同的NGO辦學，這些NGO的生源全部來源於上文所提的中央分配系統。而I 位其實是普通幼兒園裡面所設的用於招收一定數量特殊教育需要幼兒的學位。E 位的幼兒有自己在讀的普通幼兒園，但每週一次或兩次到E 位幼兒中心做訓練。S 位則收錄情況較嚴重的幼兒，這裏的幼兒每週五天上學。
幼兒若有需要，可以這三種類別的學校內轉換。近年從開始在中央系統排隊至入讀，需要大約1年半時間。
小學階段及中學：經過三年訓練，幼兒面臨選擇小學，香港有特殊學校和主流學校兩類。幼兒園最後一年，CAC會為幼兒再次評估，這次評估基本上決定幼兒將來會在特殊教育體制內，還是在主流教育體制內。經CAC評估智力分數90以下的，可以參與分配特殊學位，而90以上的，只可以經主流教育制度分配到主流小學。
特殊學校設有小學一年級至高中六年級課程。個別學生在讀期間發展程度經評估達到普通水平可以轉讀主流學校。而讀到高中若學生能力許可，也可以參加各項公開考試，即可以參加高考進入高等教育。
主流學校內的特殊教育需要學生會有額外支援，之後的發展就和普通學童一樣。
成人階段：特殊學校高中畢業前，職業訓練局會為學生做職業評估，以確認學生將來可以參與何種職業訓練或就業。根據學生的能力，會被分配至對應不同能力及需要的展能中心，庇護工場或社會企業，推薦公開就業。需要一提，能力越弱的人士在所對應的服務中需要越長的時間才可以輪候到位置。而根據特殊學校社工反應，有嚴重殘疾的成人輪候以照顧為主的服務的時間，最長可達八至十年。
政府所負責的部分介紹至此。
另一方面，非政府參與的部分。
香港有各種類型的國際學校，其中包括少數特殊學校，有經濟能力的家庭可以選擇入讀這些學校或者也有家長選擇移民。
還有一些私人訓練機構和NGO提供訓練，一些家長會在等候學位的時候在這些機構為孩子安排訓練，或者在讀政府學位的同時再位孩子安排額外訓練。
—————–實例分界線
香港某間輕度智力障礙學校的一位學生，讀完小學和中學後留在該校工作，工作內容大概類似學校大門的保安，負責詢問來訪人員，做來訪登記，初步接待等工作。他的長處是對見過一面的人都能過目不忘，記得樣子記得名字，無論在哪裡見到都會主動打招呼，滿臉笑容。我因工作需要去過該學校兩次，後來有一次在公車上遇到，我還沒認出他，他就已經主動打招呼了。
個人認為這是一個非常好的例子。
来源：知乎 www.zhihu.com
作者：Nancy
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