部分赞同 @马小弱的看法。不过我想在这里从另一个角度补充一下。
马小弱的答案可能在孩子比较大了，需要锻炼孩子的学习能力和探索能力的时候来用可能会好很多，但是三岁的孩子如果给他说上网去查找可能还有点早。当然，解释清楚之后也可能是可行的。这个没有验证过，不敢妄加评论，只是猜测。
而从另一个角度，让孩子更好的理解这个问题可能往往比直接给出这个问题的答案要来的更有深远的意义。
我认为，孩子在学龄前到学龄中期都是处于一个前概念阶段，就是对一个事物无法理解它的抽象的概念。例如，孩子不一定理解什么叫“溶解”，但是通过做实验Ta会记住白色的盐放到透明的水里会变消失。
那么对于一个问题，家长如果给出一个抽象的回答，或者无法令孩子完全理解的答案，孩子就会容易继续刨根问底。
所以在这个时间段，对孩子最好的教育也许应该是体验式的教育。即——对于难于让孩子理解的问题，可以让孩子通过自身的体验来得到令Ta满意的结果。这样更有效率，而且更容易激发孩子的探索欲望和发散思维能力.
具体操作如下：
下面我用两个我亲身咨询过的两个例子来简要解释一下我的教育理念：
一、勺子为什么是弯的问题
—— 勺子为什么弯的？
—— 直的更方便吃饭啊
—— 为什么直的更方便吃饭啊？
—— 那我们掰弯一个吃饭试试（于是真的掰弯一个勺子）
——今天晚饭我们宝宝就用弯的勺子试一下好不好？
—— 好！
结果——①弯勺子不方便，体会到勺子为什么是直的
②弯勺子也不会不方便，继续用咯，还能增加生活情趣。
这里用的体验式教育和逆向思维模式——如果为什么是直的不好解释，那就让孩子体验勺子弯的时候会怎么样，于是就知道为什么勺子是直的了。
二、为什么饺子要煮熟了才能吃？
—— 饺子为什么煮熟了才能吃啊？
—— 因为煮熟了才好吃，不熟不好吃还不卫生
——为什么不好吃啊？
——你要不要尝一尝？
——将信将疑的尝了一口生的饺子，吐了
这种体验式教育最大的好处就是方便给对抽象概念还没有能力理解的孩子解释一件事情的意义和概念甚至是后果。
这种教育其实会有很多好处，比如，在第一个勺子的问题中，很可能孩子的天真烂漫会给勺子增添更多的艺术色彩，甚至会打破我们的定式思维（说不定弯的勺子不但方便用，还很美呢）。到时候，到底是谁跟谁学习还真的说不准呢！
而它最大的好处是，借用NLP中的一句话：人对一件事物的真正接受永远都不是靠理解，而是靠感受。
其实，只要方法得当，体验式教育对各个年龄层的人都有可能是最有效和最快的教育手段。
以上就给出这一点想法，当然还有很多其他的方法。比如正如我刚才提到的马小弱的回答，也是个很好的方法。但是不同的方式方法要用在适当的时候才会最有效。
希望我和其他网友的答案都能帮到题主。请其他网友也给与我指正，多谢。
来源：知乎 www.zhihu.com
作者：左飞
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